卓583 原動力は違和感

社会 2020.11.27

（ 2020/11/26 16:11 芝生のオレンジ色は、キンモクセイなどの花粉ではなく、夕陽の光でした。）

聴き逃したラジオ番組が４日以内なら聴けるradiko で、
昨日11/26の15:20からJ-waveでオンエアされていた
絵本作家・五味太郎先生との対談を、日中聴きました。
終戦の頃のお生まれなのに、若々しい声でいらっしゃいます。

「言葉、文字、絵が一体化している表現が好き。」
「ストーリーをはじめから作るのは趣味ではなく、むしろ、
何が自然で何が不自然か、違和感がヒントになっている。」

創作時に受けたインスピレーションのお話とともに、
含蓄に満ちているけど爽やかな語り。
あっという間の20分間でした。
お聴きできたことを幸甚に思いました。

小職の場合、
「違和感」を授業で一つの転換力にしてきたようにも思います。
創造においても、追体験においても、
違和感は力の源であるのかもしれません。

今週、「廃棄物貿易の時代」と題した高二の授業で、
手始めに、班ごとで校内の廃棄物のある風景
（改善の余地があると思われる風景）を撮ってきて～
という時間をとりました。

（ 2020/11/25 ４校時や会食の時間に５A＋５C音楽科の生徒が激写）
（ひじきやなめこを憐れむ同情票なども入っているようです。）

出るわ、出るわ。
リユース、リサイクルできそうなのに。
使用されなくなって放置されている旧式の機器類。
食べ残しゼロで食事をしても、少量の廃棄分が出てしまう。
などの思いで撮ったとの説明でした。

自分の学校という日中を過ごす社会単位の中で、
廃棄物とそのゆくすえをめぐる違和感を
ひとまず共有しまして、

学校所在地である取手市を管轄する
常総地方広域市町村圏事務組合（常総環境センター）の
廃棄物の分別はどうなっているか、サイトで再確認。

「可燃」「不燃」に分けているタイプですが、
資源ごみの中に「プラスチック製容器包装」という分類があり、
水洗いするなどして付着物なしのきれいな状態で
分類された袋に入れて回収場所に出すべきなのですが…。

（小職宅の実物を学校へ。特に「K滅の刃」のT治郎は意識していません…。）
（授業で提示も終わり、もちろん学校から自宅へ持ち戻りました。）

国内の自治体による分別パターンはさまざま。
特に、「不燃」に至っては、
有料での回収となる離島などもありますし（他島への輸送費）、
呼称も「燃やせない」「埋め立て」など、
処理方法を意識した表記が見られます（この５行の内容は、
５月のオンライン授業で各自に調べてもらったりもしました）。

分別方法を全国で統一してはという意見も出そうですが、
処理方法が地域地域で多様ゆえ、
1.2億人が3000kmもの島弧に住むこの国では、
統一の実現は費用的に考えても、選択されないでしょう。

そしていつしか、
廃棄物の処理も国際関係を見せ始めています。
日本も、発生量が増加する「廃プラスチック」や「古紙」を、
他国へ輸出するようになってきたわけです。

廃棄物をめぐる国際関係や国内事情を見るため、
３つの事例について、こちらで選んだ記事のURLを生徒に配信し、
わずかな時間で読んで、班単位で疑問点を書いてもらいました。

事例の概要です。
・中国…日本などからの廃棄物輸入を数年前からやめた。東南アジア諸国が輸入するようになったが…。
・スウェーデン…周辺諸国から廃棄物を積極的に輸入し、火力発電に活用している。
・マラウイ…処理施設が造れない。廃棄物の貿易はないが、国内の廃棄物がたまりつづけ、売れそうなものを不衛生な状況下で探す人々もいる。

（ 2020/11/26 8:40-10:30 ）