梅雨の合間。　だんだんと田の色も濃くなってきました。

（ 2019/6/26  14:35 ）

期末テスト前・最後となる、５年（高二）A組理系・地理Aの時間は、課題の発表でした。

 

（ 6/26  8:57 ）

 

「 世界の農牧業地域区分・13種類（ホイットルセーによる分類）のうち、

2～3種類についてマーク（ピクトグラム）をデザインし、図案化した意図を説明してください。」

・・・人にきちんと知らせるために、マークに表現してらっしゃい、という課題です。

 

 

ピクトグラムというのは、非常口を示すマークや、オリンピックのスポーツ競技のマークのように、

言語を超えて、意味が理解・伝達されやすくデザインされた、絵の言葉というべきものです。

 

 

農牧業地域区分は、中学生時代にも、

「プランテーション」「酪農」「遊牧」「焼畑農業」 など、すでに何種類かを習ってきています。

 

 

作物・家畜、 自給的・商業的・企業的、 集約的・粗放的、 土地生産性・労働生産性、などなど、

農牧業がもつさまざまな指標をよくとらえていれば、

シンプルなのに特徴を最大限に織り込んだマークとなりえます。

 

 

（ 6/26  9:32 ）

 

プレゼン（表現・説明）することと、メンバーの説明を聞き取ることで、

概念の特性をさらにつかめているのなら、「暗記物」の誤解は早期に払拭できることでしょう。

何より、愉しんでつくってきていることと、楽しんで発表に参加している・・・、創造と協働が欠かせません。

 

来週火曜から期末考査。放課後、職員室の一角に勉強を教わりに来る生徒らの熱気も、日に日に高まっています。

（ 2019/6/28  17:55  17:57 　市役所型の通り道は、先生方の作問の関係で、しばらく放課後は通行止めに入ります。）

 

よい理解は、すべてが文面やしゃべりだけで表現されるとは限らない・・・。

 

出来のよしあしはさておいて、　ピクトグラムに意味を 内蔵・表現しようとする際に、

概念（事がら）の インプット・取捨選択・配置 を的確に行おうと思索することにより、

暗記などに追い込まれる場合のものとは質の異なる、

格段に滋味を伴った理解が得られるはずです。

 

久々に、お昼の会食のある風景です。

（ 6/26  12:41 ）

この日は、ご飯、味噌汁、野菜コロッケ、ししゃもフライ、ごぼうと蒸し鶏のサラダ、はちみつレモンゼリー、793kcal。

お味噌汁の具は、豆腐とチンゲン菜のようです。

コロッケとフライが熱々サクサクで、ソースのかけがいがありました。

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